ひとりひとりのこどもの育ちを大切にしながら、自主性や創造性を養い人間としての自立を促すことを目的として、こどもにとっていま何が最善であるかを考え、その実現のための努力を惜しみません。
◆四季の自然の中での戸外活動を大切にします。
◆安全性の高い材料で、望ましい食生活を実現します。
◆異年齢の交流を充実させ、こどもどうしの育ち合いを大切にします。
◆採集活動や菜園活動を充実させ、食教育を行います。

ケンカはいけないものと封じ込めず、学習のチャンスと捉えています。子どもの気持ちを見つめて認め、子ども同士も気持ちを伝えあうようにします。悪者は作らないことが大事ですが、人格を否定するような言葉を使った場合にのみ真剣に叱ります。そんな言葉を使ったら、大人は悲しく思うと伝えることが大切です。

地域ととても親密で大事にされています。セキュリティー設備はないのですが、何かあれば誰かが助けに来てくれます。ご近所の庭や田んぼに遊びにおいでと誘っていただく、筍をいただく、園のお花を手入れしていただくなどと交流は日常的です。

大人が計画して縦割りグループを作るというようなことはありません。子どもが行きたいときに行って、他の教室のお手伝いをしています。5歳児は小さい子どもの着替えを手伝ったりしてくれます。また卒園児には、運動会の招待状を送っています。

緑の風に吹かれ、自然環境のなかで発見することが大事と考え、可能な限りなるべく多く遊んでいます。

基本的には子どもをほめることだと思います。またしつけをするには、環境を大人が整えてやるべきです。「きちんとした姿勢で食べなさいよ」と話しても、サイズに合わない椅子や机に座っていたとしたらどうでしょう？それでは、姿勢が悪くなるのだと気づいて整えてあげるべきです。

普段から子どもたちは事務室に遊びにきています。園長は、保育室に行って食事の世話や布団の上げ下ろしもしています。子どもに、人間対人間として接することを基本にしていて、園長でも保育士でも子どもたちと名前で呼び合っています。避難訓練のときだけ、全園児が並び園長が話をします。